期末復(fù)習(xí)周，相信很多家庭最近都陷入焦慮中，其實孩子們比家長更緊張。本周，記者采訪了杭州主城區(qū)的十所中小學(xué)，走進(jìn)了學(xué)校的心理輔導(dǎo)室，和老師們聊了聊發(fā)現(xiàn)，心理輔導(dǎo)室已經(jīng)成為學(xué)校里最受歡迎的地方之一，孩子們肚子里藏了不少心里話。

　　據(jù)中科院心理所等單位聯(lián)合發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報告（2017-2018）》指出，3000萬兒童和青少年遭受抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮等心理問題困擾。

　　一個小茶幾，幾張小沙發(fā)，四周被溫柔的墻面包裹，關(guān)上門，這樣溫暖而安全的小屋，是大多數(shù)學(xué)校心理輔導(dǎo)室的格局。現(xiàn)在的學(xué)生面對心理咨詢的態(tài)度更開放，觀念也更科學(xué)，很多輔導(dǎo)室一到中午都是滿的，“我們這一年接待了三百多人次學(xué)生咨詢，平均工作日每天要接待3個娃左右。”一位初中心理輔導(dǎo)老師說。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系、同伴關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力，名列“成長煩惱”前三甲。其中最讓孩子們發(fā)愁的，是親子關(guān)系問題。下面這些故事，也許值得我們這些家長深思（因受訪者要求，文內(nèi)我們采用了化名）。

“冷暴力”父母

　　只談學(xué)習(xí)，不談感情

　　杭州上城區(qū)教育學(xué)院心理研究員沈曉琴老師從事青少年心理輔導(dǎo)工作多年，很多人往往覺得離異家庭、離異再組合家庭、二胎家庭等容易產(chǎn)生親子沖突，但有一種家庭很容易被忽視，看上去很暖，一切圍著孩子轉(zhuǎn)，實則“很冷”，父母“只談學(xué)習(xí)，不談感情”，父母對孩子的關(guān)心、照顧，目的性很強(qiáng)，很大程度上基于孩子能不能好好讀書，獲得父母心目中的成功。

　　初三女生程程，學(xué)習(xí)成績拔尖，在繪畫上也很出色。程程想考美術(shù)班，這對爸媽來說，無疑晴天霹靂。他們早早給女兒規(guī)劃好了求學(xué)路線——先考上“前三所”，大學(xué)選個金融相關(guān)專業(yè)，以后從事金融行業(yè)，憑女兒之前十多年來一貫的優(yōu)異表現(xiàn)，這條路是理所當(dāng)然的。

　　父母苦口婆心地勸說無效，就嚴(yán)厲地下命令，但女兒軟硬不吃，雙方都不肯讓步，劍拔弩張。

　　突然有一天，程程就不去上學(xué)了。女孩媽媽找到沈老師時，神情憔悴，頭發(fā)一把把地掉，已被診斷為中度抑郁。“孩子太不懂事了，喜歡畫畫可以當(dāng)業(yè)余愛好啊，為什么非要和我們對著干？”因為平時主要是她在管娃，爸爸覺得女兒會這樣是因為她沒做好教育工作。

　　沈老師仔細(xì)了解后發(fā)現(xiàn)，程程的父母對于女兒的關(guān)注，絕大部分是在學(xué)習(xí)上，而情感交流非常少，“孩子想要成長，有強(qiáng)烈的自我選擇愿望，但家長總說，你應(yīng)該聽我們的，孩子就用不去上學(xué)來對抗，這其實是孩子情緒的一種表達(dá)。”

　　沈老師與女孩父母進(jìn)行幾次溝通后，夫妻倆終于決定改變態(tài)度，把未來的選擇權(quán)交給女兒。當(dāng)他們和女孩表明態(tài)度，誠懇地為自己的強(qiáng)勢和控制道歉后，女孩馬上主動去上學(xué)了，后來在談到未來時，也愿意和父母一起聊一聊，甚至不再執(zhí)著一定要考美術(shù)班了。

　直升機(jī)父母

　　時刻監(jiān)控孩子的一舉一動

　　王琳是一所小學(xué)的心理輔導(dǎo)老師，她說，有一類孩子特別需要老師們的關(guān)注，他們在學(xué)校看上去很開朗陽光，一切很正常，但其實內(nèi)心承受了很大的壓力。

　　一位女生成績名列前茅，但從五年級開始，會間歇性地不來上學(xué)。孩子給出各種理由，作業(yè)沒做完、身體不舒服……不管媽媽怎么勸說，就是不去。

　　為什么突然變成這樣？王琳和孩子好好地聊了會兒，原來孩子的媽媽是“直升機(jī)父母”，而孩子一直在反抗媽媽，“媽媽時時刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動，總說，你要聽我的，你可以更好。”孩子一直在嘗試生活中所有反抗媽媽的方式，后來發(fā)現(xiàn)，“不去上學(xué)”是最能激怒媽媽的，而且可以讓媽媽無計可施，很挫敗。孩子經(jīng)常和媽媽起沖突后，突然不來學(xué)校，過幾天，又好了，回到學(xué)校看不出異常。

　　“我和孩子媽媽多次溝通，但媽媽很難改變。”到了六年級，孩子又開始沉迷游戲。“你不給我玩游戲，那我就不去你報的培訓(xùn)班。其實，不來上學(xué)、玩游戲都是表面的，根源在于孩子要反抗媽媽。”王琳說，孩子存在行為習(xí)慣不良的問題，如果給她寬松的環(huán)境，孩子可以把事情做好，她內(nèi)心也想改變，但每次一看到媽媽的態(tài)度，就故意不做。在父母的“高壓”之下，孩子往往要么激烈對抗，要么自暴自棄，要么特別“聽話”，這樣持續(xù)下去，孩子長大后的問題會更大更多。

　打擊型父母

　　不給情緒波動的孩子安慰

　　在初中的心理輔導(dǎo)老師林玲看來，很多孩子愿意來心理輔導(dǎo)室吐露心聲，是覺得在房間里很放松，老師可信任，可以理解他們，“聆聽孩子的困惑，理解他們的感受，孩子感受到自己是被支持的，有時候自己會嘗試走出困境。”

　　一次考試之后，初一女孩小董哭著找到林玲，“同學(xué)不喜歡和我玩，我很喜歡的一位老師批評了我。回到家跟爸媽吐槽，他們非但不安慰，還打擊我。好絕望啊，我成績不好了，大家都不喜歡我了。”小董小學(xué)時成績很好，但到了初中，因為班里優(yōu)秀的孩子多，她的成績不知不覺滑到了中下。

　　林玲讓她盡情抒發(fā)，說完了，小董覺得心里舒服多了。進(jìn)行第二次心理輔導(dǎo)的時候，林玲發(fā)現(xiàn)，女孩的臉上多了神采，“前些天是我生日，班主任老師送了我一個小禮物，雖然每個同學(xué)的生日都會收到禮物，但我收到的這個文具正是我一直想要的，原來我也被老師重視的，她并沒有因為我成績不好不理我。”又過了幾天，小董的英語老師結(jié)婚了，她用英語寫了一封祝賀信，老師很感動，給她回信，并鄭重地說了謝謝。回到家，爸媽又表揚(yáng)她了。

　　林玲說，孩子在反思，心理疏導(dǎo)就成功了一半。她建議，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒有波動時，請家長多鼓勵、支持孩子，“爸媽的認(rèn)可最重要”。有些爸媽會苦惱，為啥孩子有心事，不來和我們說啊，這個問題其實在于家長和孩子沒有有效溝通，并沒有一個好的親子關(guān)系，親子關(guān)系的“保護(hù)網(wǎng)”，仍需要織補(bǔ)得更緊密。

　以“你”開頭的話

　　能不說就別說

　　期末啦，孩子們復(fù)習(xí)迎考不容易，父母們做好后勤、陪學(xué)一樣勞力勞心，這樣劍拔弩張的時刻，怎么說話也是個大學(xué)問。

　　杭州某初中心理輔導(dǎo)站站長周老師向記者透露，學(xué)校最近剛進(jìn)行了一次全校學(xué)生心理測評，心理狀況不好的學(xué)生90%都與家庭狀況有關(guān)。“有的是因為父母管得太多，有的是覺得父母不理解自己、平常和父母交流很少，還有的是父母過度關(guān)注成績引起的。這些存在心理問題的學(xué)生通常會表現(xiàn)為情緒低落，臉上總是‘烏云密布’的，或者情緒很大，無法控制，以及學(xué)習(xí)沒有心思等等。”

　　杭州第十中學(xué)專職心理輔導(dǎo)老師朱思穎則總結(jié)了孩子們討厭和喜歡的兩類表達(dá)方式——家長們請聰明又理智地聽，也請溫和又堅定地表達(dá)。

　　以“你”開頭的話，充滿指責(zé)、命令、抱怨、說教、警告、質(zhì)問等。比如“你看看某某多好……”、“你太讓我失望了……”、“你必須……”、“你這人就是這樣……”。還有家庭里經(jīng)常出現(xiàn)的經(jīng)典“三連拍”：作業(yè)做好了嗎？考了多少分？可以睡覺了！

　　這些話，請家長們少說，這會讓孩子覺得，跟父母沒辦法交流。

　　如果要表達(dá)生氣等負(fù)面情緒，也請多說以“我”開頭的話，往往效果會好很多。比如“我真的很生氣！”“我很擔(dān)心你，怕太晚睡覺明天起不來！”“我希望下次這樣的情況，你能提前告訴我。”