學(xué)生資助是重要的保民生、暖民心工程。如何做好學(xué)生資助工作？在廈門(mén)，暖心故事不斷在上演。

　　從資金幫扶到心理支持，從環(huán)保校服到愛(ài)心早餐，從感恩勵(lì)志教育到為學(xué)生發(fā)展賦能，從大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)識(shí)別到老師用心用情指引，從“愛(ài)心爸媽”每月陪伴到助學(xué)聯(lián)盟“一路我?guī)湍?rdquo;……

　　廈門(mén)市學(xué)生資助中心近日介紹，我市各區(qū)持續(xù)深化學(xué)生資助工作，不斷推陳出新，亮點(diǎn)紛呈。各區(qū)將學(xué)生資助與經(jīng)濟(jì)援助、學(xué)業(yè)進(jìn)步、心理健康、能力提升、綜合素養(yǎng)等結(jié)合起來(lái)，著力構(gòu)建“物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)”有效融合的資助育人體系，最終實(shí)現(xiàn)了“讓關(guān)愛(ài)精準(zhǔn)抵達(dá)、讓夢(mèng)想從容綻放”。

　　送去“及時(shí)雨” 喚醒“心能量”

　　在湖里區(qū)各中小學(xué)中，禾山中學(xué)的受助學(xué)生是最多的。這學(xué)期，禾山中學(xué)認(rèn)定的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生共83人。困難學(xué)生群體多，與禾山中學(xué)的生源結(jié)構(gòu)有關(guān)——該校隨遷子女占比超七成。

　　如何幫助這些學(xué)生走出困境？禾山中學(xué)副校長(zhǎng)王琳介紹，在湖里區(qū)教育局的幫助下，學(xué)校立足校情，積極踐行“三精準(zhǔn)”資助模式，打造了科學(xué)高效的資助體系。學(xué)校通過(guò)精準(zhǔn)識(shí)別“四步法”，細(xì)致摸排，確保每一位困難學(xué)生都能被發(fā)現(xiàn)、被關(guān)注；嚴(yán)格規(guī)范資金發(fā)放流程，保障資助工作的公平公正。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施“政策找人”模式，主動(dòng)為符合條件的學(xué)生提供精準(zhǔn)資助，變“學(xué)生找政策”為“政策找學(xué)生”，將關(guān)懷及時(shí)送上門(mén)。曾有學(xué)生家庭突遭大變故，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境，學(xué)生連吃飯、買(mǎi)校服都成難題。學(xué)校發(fā)現(xiàn)情況后，迅速啟動(dòng)資助申請(qǐng)程序，幫助學(xué)生獲得資助，并免去其校服、午餐費(fèi)用。

　　“學(xué)生資助是一項(xiàng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的工作。”王琳說(shuō)，學(xué)校不只提供物質(zhì)幫助，還關(guān)注學(xué)生的心頭困惑。

　　作為省級(jí)心理特色校，禾山中學(xué)針對(duì)隨遷子女的學(xué)情與心理特點(diǎn)，打造了繪畫(huà)、沙盤(pán)、戲劇等特色心理課堂。位于學(xué)校至誠(chéng)樓六樓的“清心坊”，成為學(xué)生們可以安心向老師求助的溫暖港灣。老師們以專(zhuān)業(yè)心理疏導(dǎo)，有效幫助隨遷子女消除適應(yīng)障礙、融入校園生活；同時(shí)，走訪慰問(wèn)困難學(xué)生家庭，送上生活物資和學(xué)習(xí)用品。學(xué)校還面向困境兒童家庭開(kāi)展“智分享 愛(ài)同行 慧溝通”家庭教育工作坊活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)提升家庭教育能力、構(gòu)建和諧親子關(guān)系。

　　此外，學(xué)校攜手愛(ài)心企業(yè)、紅十字會(huì)等各界力量，一起為困難學(xué)子成長(zhǎng)保駕護(hù)航。每學(xué)年末，學(xué)校都會(huì)為品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)金，并通過(guò)座談會(huì)傳遞關(guān)懷，勉勵(lì)學(xué)子們勇攀高峰，無(wú)畏前行，努力回報(bào)社會(huì)。

　　從精準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)資助，到專(zhuān)業(yè)的心理支持，從溫暖的入戶(hù)關(guān)懷，到匯聚社會(huì)愛(ài)心，禾山中學(xué)用心用情托舉每棵“禾苗”向陽(yáng)生長(zhǎng)。實(shí)際上，這也是湖里區(qū)資助育人體系的一個(gè)生動(dòng)縮影。

　　近年來(lái)，湖里區(qū)教育局將學(xué)生資助工作作為一項(xiàng)重要的民生工程和暖心工程來(lái)抓，不斷提升資助育人工作成效。各校不只送去“及時(shí)雨”，也注重喚醒“心能量”。通過(guò)將“助學(xué)”與“筑夢(mèng)”、“扶困”與“扶志”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，賦能學(xué)生生命成長(zhǎng)，也為一個(gè)個(gè)困難家庭送去了溫暖和希望。

　　弘揚(yáng)嘉庚精神 培養(yǎng)“誠(chéng)毅”之才

　　作為嘉庚故里，集美區(qū)的學(xué)生資助工作深深打上了嘉庚精神的烙印。

　　不久前，廈門(mén)市陳嘉庚教育基金會(huì)頒獎(jiǎng)大會(huì)在集美舉行，866名優(yōu)秀師生獲得“集美學(xué)村獎(jiǎng)教、獎(jiǎng)學(xué)金”。“這份獎(jiǎng)學(xué)金給予我們的，不僅是物質(zhì)上的支持，更是一份沉甸甸的精神傳承。”獲獎(jiǎng)學(xué)生代表在發(fā)言中表示，自己將用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，積極參與公益活動(dòng)，幫助更多有需要的人。

　　一直以來(lái)，“誠(chéng)以待人，毅以處事”的嘉庚精神如同一座不朽的燈塔，照亮著一代又一代集美學(xué)子前行。圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，集美區(qū)教育局積極發(fā)揮資助育人功能，將學(xué)生資助工作與傳承、弘揚(yáng)嘉庚精神緊密結(jié)合，激勵(lì)廣大學(xué)子拼搏向上，努力成為堪擔(dān)民族復(fù)興大任的“誠(chéng)毅”之才。

　　據(jù)介紹，集美區(qū)已經(jīng)連續(xù)兩年舉行“誠(chéng)毅之愛(ài)”感恩勵(lì)志教育主題夏令營(yíng)。夏令營(yíng)面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)子，為他們精心打造愛(ài)國(guó)勵(lì)志、成長(zhǎng)賦能之旅。

　　夏令營(yíng)在課程設(shè)置上挖掘集美文化資源優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)嘉庚先生全面育人理念。活動(dòng)緊密?chē)@“誠(chéng)毅”精神內(nèi)核，設(shè)計(jì)了豐富多元的體驗(yàn)課程。集美區(qū)委宣傳部部務(wù)會(huì)成員、一級(jí)調(diào)研員吳吉堂應(yīng)邀為孩子們開(kāi)講。他從“誠(chéng)毅”二字的由來(lái)說(shuō)起，根據(jù)陳嘉庚先生“葆真養(yǎng)正”的幼教理念，帶領(lǐng)孩子們通過(guò)AI(人工智能)測(cè)評(píng)了解自身優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短 誠(chéng)毅成長(zhǎng)”。吳吉堂寄語(yǔ)孩子們：“要樹(shù)立成長(zhǎng)型思維，堅(jiān)持成長(zhǎng)，誠(chéng)毅前行，成就更好的自己。努力把自己活成一束光，依靠自己，照亮別人。”

　　孩子們還體驗(yàn)閩南童玩、航模制作，走進(jìn)高校研學(xué)，并參加五育挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)、感恩勵(lì)志教育等。主辦方還安排了課業(yè)輔導(dǎo)，為孩子們答疑解惑。

　　集美區(qū)學(xué)生資助中心表示，“誠(chéng)毅之愛(ài)”夏令營(yíng)以愛(ài)心為橋，以“誠(chéng)毅”為帆，旨在為身處逆境的學(xué)子搭建起眺望廣闊世界的平臺(tái)，在孩子們心中播下希望的種子。這不是一場(chǎng)普通的假期活動(dòng)，而是一次“溫暖的同行、能力的充電、視野的開(kāi)拓與心靈的賦能”，將助力學(xué)子們以更堅(jiān)定的步伐，書(shū)寫(xiě)屬于自己的勵(lì)志篇章。

　　在日常場(chǎng)景中 發(fā)現(xiàn)幫扶需求

　　我市學(xué)生資助對(duì)象涵蓋八類(lèi)群體，其中第八類(lèi)“其他家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生”的認(rèn)定工作是一線老師普遍反映的工作難點(diǎn)。精準(zhǔn)和公平是學(xué)生資助的生命線，而該類(lèi)別僅以“其他”二字籠統(tǒng)表述，缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，給精準(zhǔn)界定帶來(lái)不小挑戰(zhàn)。海滄區(qū)學(xué)生資助中心游靜嫻老師介紹，為破解這一難題，海滄各校積極探索實(shí)踐，老師們不僅通過(guò)家訪深入摸排情況，更從學(xué)生的衣食住行等日常細(xì)節(jié)中尋找“蛛絲馬跡”，全力確保不讓任何一個(gè)有需要的孩子錯(cuò)失資助機(jī)會(huì)。

　　海滄區(qū)東孚中學(xué)推行的“閑置校服環(huán)保再生計(jì)劃”不僅踐行了綠色環(huán)保理念，也成為發(fā)現(xiàn)困難學(xué)生的創(chuàng)新途徑。學(xué)校德育主任藍(lán)智偉介紹，該計(jì)劃由學(xué)校聯(lián)合家委會(huì)發(fā)起，對(duì)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的校服進(jìn)行統(tǒng)一回收、清洗和消毒，再通過(guò)“認(rèn)捐認(rèn)領(lǐng)”愛(ài)心行動(dòng)實(shí)現(xiàn)資源再利用。在參與閑置校服認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生中，兩名孩子引起了老師的關(guān)注。經(jīng)深入了解，其中一名學(xué)生因家庭突遭變故陷入困境，另一名學(xué)生智力發(fā)育遲緩且家長(zhǎng)不識(shí)字，無(wú)法獨(dú)立完成資助申請(qǐng)材料的填報(bào)，故此前一直未納入資助范圍。學(xué)校隨即安排資助專(zhuān)員專(zhuān)項(xiàng)跟進(jìn)，順利為兩名孩子提交資助申請(qǐng)。目前，這兩名學(xué)生不僅獲得了區(qū)校兩級(jí)補(bǔ)助，還享受到延時(shí)服務(wù)費(fèi)、研學(xué)費(fèi)減免政策，同時(shí)收到了來(lái)自區(qū)教育基金會(huì)、區(qū)關(guān)工委及社區(qū)等社會(huì)各界的公益資助，得到全方位的精準(zhǔn)幫扶。

　　海滄區(qū)蕓景實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“愛(ài)心早餐點(diǎn)”，與東孚中學(xué)的實(shí)踐有異曲同工之妙，成為精準(zhǔn)幫扶困難學(xué)生的溫暖載體。該校德育主任林文彬介紹，學(xué)校90%以上學(xué)生為隨遷子女，不少孩子早餐過(guò)于應(yīng)付，甚至空腹上學(xué)。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這一情況后聯(lián)合家委會(huì)設(shè)立“愛(ài)心早餐點(diǎn)”，得到廣大老師和家長(zhǎng)的積極響應(yīng)。每天，三個(gè)年段的“愛(ài)心早餐點(diǎn)”都會(huì)免費(fèi)提供面包、牛奶等食物，有需要的孩子都可自行取用，其中就包括部分家庭困難學(xué)生。

　　對(duì)于在“愛(ài)心早餐點(diǎn)”發(fā)現(xiàn)的潛在困難學(xué)生，班主任會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，經(jīng)入戶(hù)家訪核實(shí)情況后，指導(dǎo)家長(zhǎng)提交申請(qǐng)。考慮到部分學(xué)生出于自尊心等原因不愿接受資助，學(xué)校資助專(zhuān)干彭吉發(fā)表示，老師們會(huì)耐心溝通并做好隱私保護(hù)，全力消除學(xué)生的心理顧慮，同時(shí)，學(xué)校還依托“全員導(dǎo)師制”，從學(xué)習(xí)生活、身心健康等多個(gè)維度，為困難學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)幫扶。

　　“資助是愛(ài)的教育、愛(ài)的傳達(dá)。”海滄區(qū)學(xué)生資助中心游靜嫻的話(huà)語(yǔ)道出了資助工作的真諦。老師們憑借細(xì)致入微的觀察，在舊校服流轉(zhuǎn)、愛(ài)心早餐供應(yīng)等日常場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)幫扶需求，讓每一個(gè)困境中的學(xué)生都能感受到溫暖與關(guān)懷，在賦能中擁有平等追逐夢(mèng)想的底氣。

　　“愛(ài)心爸媽”每月談心 哪里有需要哪里就有他們的身影

　　在同安區(qū)，有一支“神奇”的學(xué)生資助志愿服務(wù)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)秉持著“哪里有需要，哪里就有咱們志愿者在”的服務(wù)精神，開(kāi)展了形式多樣的資助志愿服務(wù)活動(dòng)。

　　同安區(qū)學(xué)生資助中心介紹，學(xué)生資助志愿服務(wù)隊(duì)由同安區(qū)教育局牽頭組建，覆蓋全區(qū)各校。目前，已形成全員參與、各部門(mén)配合、各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的學(xué)生資助志愿者服務(wù)聯(lián)盟機(jī)制。秉持“人人都是學(xué)生資助志愿者”，同安區(qū)學(xué)生資助志愿服務(wù)遍地開(kāi)花。志愿者們走村入戶(hù)宣傳資助政策，為困難學(xué)生送上關(guān)愛(ài)與幫扶，將溫暖送至每一個(gè)需要的角落。

　　同時(shí)，借助開(kāi)展“向陽(yáng)花開(kāi)結(jié)對(duì)幫扶”“資助政策鄉(xiāng)村行”“經(jīng)濟(jì)狀況入戶(hù)核實(shí)”“學(xué)雷鋒感恩回饋活動(dòng)”“重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)”等資助主題志愿服務(wù)活動(dòng)，將勵(lì)志、感恩、誠(chéng)信教育融入資助工作中，引導(dǎo)困難學(xué)生樹(shù)立“受助思源、傳遞愛(ài)心、陽(yáng)光向上”的理念，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體歸屬感，引導(dǎo)他們?cè)谑苤凶灾谧灾兄耍龠M(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

　　同安區(qū)汀溪中心小學(xué)德育處楊志欽老師介紹，在開(kāi)展“向陽(yáng)花開(kāi)結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)中，學(xué)校黨支部建立了結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，黨員教師走進(jìn)困難學(xué)生家庭，為他們提供經(jīng)濟(jì)支持、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和情感關(guān)懷。

　　面對(duì)事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)學(xué)生小童和小劉的特殊處境，學(xué)校黨支部發(fā)起愛(ài)心捐款，全體黨員教師擔(dān)任“愛(ài)心爸爸”“愛(ài)心媽媽”，每月談心、每季度入戶(hù)，不僅解決生活費(fèi)等實(shí)際困難，更給予孩子持續(xù)的情感陪伴。“我們不只是送錢(qián)送物，更是送一份心安。”學(xué)校老師說(shuō)道。

　　汀溪中心小學(xué)還將“經(jīng)濟(jì)資助”與“發(fā)展賦能”相結(jié)合，推薦受助學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)與志愿服務(wù)。每學(xué)期，學(xué)校聯(lián)合愛(ài)心企業(yè)召開(kāi)受助學(xué)生會(huì)議，表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生，樹(shù)立榜樣力量。學(xué)校還通過(guò)“感恩自強(qiáng)”主題教育、建立個(gè)性化鼓勵(lì)機(jī)制等方式，引導(dǎo)受助學(xué)生增強(qiáng)自信心、責(zé)任感。對(duì)于一些殘疾類(lèi)型的困難學(xué)生，學(xué)校每周都會(huì)安排老師定期按照課表進(jìn)行針對(duì)性授課。通過(guò)多種形式為受助學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。

　　助學(xué)聯(lián)盟一路幫扶 成長(zhǎng)導(dǎo)師用心陪伴

　　今年夏天，考取廈門(mén)醫(yī)學(xué)院的小黃因父親離世、母親失聯(lián)，需照料初三弟弟而萌生棄學(xué)念頭。小黃外婆向翔安區(qū)教育局求助，區(qū)教育局及區(qū)學(xué)生資助中心得知情況后，迅速為其辦理生源地信用助學(xué)貸款，并詳解高校助學(xué)金、勤工助學(xué)等政策，打消生活顧慮。同時(shí)，聯(lián)動(dòng)“16580助學(xué)幫扶聯(lián)盟”送上慰問(wèn)金與生活物資，同步保障其弟弟后續(xù)學(xué)業(yè)所需。

　　開(kāi)學(xué)后，姐弟倆順利返校，小黃立志學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳遞愛(ài)心。她說(shuō)：“是你們給了我繼續(xù)前進(jìn)的勇氣和力量，我會(huì)格外珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)好醫(yī)學(xué)知識(shí)，將來(lái)也能去幫助那些需要幫助的人，將這份愛(ài)心傳遞下去。”

　　“16580助學(xué)幫扶聯(lián)盟”（諧音“一路我?guī)湍?rdquo;）由翔安區(qū)學(xué)生資助中心于2021年?duì)款^成立，聯(lián)動(dòng)20余家愛(ài)心企業(yè)開(kāi)展常態(tài)化助學(xué)幫扶工作。至今，該聯(lián)盟已累計(jì)發(fā)放助學(xué)慰問(wèn)金超200萬(wàn)元。該聯(lián)盟還開(kāi)展“翔鷹成長(zhǎng)計(jì)劃”“春蕾助學(xué)”等品牌項(xiàng)目，提供助學(xué)金、學(xué)習(xí)物資、暑期研學(xué)等多元幫扶，通過(guò)“企業(yè)結(jié)對(duì)+志愿者跟蹤”模式實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效關(guān)懷。

　　除了整合社會(huì)資源，翔安區(qū)還創(chuàng)新資助育人模式。翔安區(qū)學(xué)生資助中心介紹，全區(qū)遴選了190余名優(yōu)秀教師擔(dān)任困境學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師，提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生涯規(guī)劃“三位一體”服務(wù)。同時(shí)，開(kāi)發(fā)《逆境成長(zhǎng)力》校本課程，通過(guò)抗逆力訓(xùn)練、社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)等提升困境學(xué)生綜合素養(yǎng)。此外，還設(shè)立“自強(qiáng)之星”獎(jiǎng)學(xué)金，并協(xié)同區(qū)德孝教育促進(jìn)會(huì)開(kāi)展“德孝好學(xué)生”評(píng)選，以正向激勵(lì)涵養(yǎng)學(xué)子品格，累計(jì)表彰“德孝好學(xué)生”1376名，傳遞向上力量。

　　“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，在這里不只是一句承諾，而是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。據(jù)介紹，近年來(lái)，翔安區(qū)堅(jiān)持“應(yīng)助盡助”原則，打造“助、免、獎(jiǎng)、貸”四位一體全學(xué)段資助鏈條，覆蓋學(xué)前教育至大學(xué)階段。依托“一生一檔”數(shù)據(jù)庫(kù)與“雙線核對(duì)”制度，每學(xué)期開(kāi)展數(shù)據(jù)比對(duì)，實(shí)現(xiàn)資助對(duì)象精準(zhǔn)識(shí)別，自2020年以來(lái)累計(jì)發(fā)放補(bǔ)助金1.08億元，惠及困境兒童14.6萬(wàn)人次，符合條件學(xué)生資助覆蓋率達(dá)100%。

　　通過(guò)全鏈條政策支撐、多元化資源整合與創(chuàng)新型育人幫扶，翔安區(qū)構(gòu)建了一個(gè)“政府主導(dǎo)+社會(huì)協(xié)同+精準(zhǔn)施策”的三維保障體系，為困境學(xué)子筑牢求學(xué)保障線，也讓每一個(gè)學(xué)子的夢(mèng)想都有了實(shí)現(xiàn)的可能。

　　（廈門(mén)晚報(bào)記者 郭文娟 林珊 通訊員 許詩(shī)紅）